02-20 / 2024
397
近日,湖南弘慧教育发展基金会一年一度的陪伴者年会在长沙举行。弘慧创始人、理事长,深圳国际公益学院EMP5期、ELP2017校友张帆在陪伴者年会上,与众多教育工作者共同探讨乡村教育的重要性并分享了关于乡村教育的感想。
以下是分享内容摘编:
乡村教育的本质——培根、铸魂、立本
真正的教育是什么?其实教育就是“立德树人”。
如何去“培根”“铸魂”“立本”?我们的师生关系、同学关系、校园环境、校园文化、社区关系、家庭关系,共同构成了孩子们所谓的根、魂、本。他们都是在这种环境当中滋养出来的,在他们朗朗读书声中成长起来的。
我认为自己底层的人格和心理实际上是乡村文化、乡村社会、乡村人际关系滋养出来的。20岁,我考上清华,我获得了清华大学的教育,开拓了视野,培养了科学精神。但如今走到50多岁的我回头看来,我的根基,生命力量的源泉,都来自20岁之前乡村的滋养。
弘慧创始人、理事长,深圳国际公益学院EMP5期、ELP2017校友张帆
乡村孩子的人格是我们几千年的乡土文明和传统文化沉淀出来的,是有归属感的文化熏陶出来的。传统文化也许有很多守旧的东西,但是我们应该抓住其中的精髓是什么?是精神的传承、是归属感。我们也呼吁乡土文化做有根的教育、有归属感的文化。
乡村教育者——教学相长,利己达人
做公益的人,最大的竞争力是韧性和张力。我们面对的是一个复杂多变的环境和世界,需要去解决的问题非常困难。但是,不遇到困难、不遇到挫折,不遇到打击,是不现实的。韧性,就是像家常便饭一样的去应对这些困难问题;张力,是无论在哪种教育场景当中,思想都要很活跃,面对各种变化、各种新的机会都能找到解决办法。
张帆在陪伴者年会上分享关于乡村教育的感想
做公益绝对不是单纯的付出、单纯的奉献,做教育亦是如此,不能只做木柴、做蜡烛。我们需要做的是“教学相长,利己达人”。人心和人心,灵魂和灵魂是相互影响的。作为教育者,你是主动地去建立关系的链接,在这一过程中,一定要去感受、去收回、去学会从对方身上获取生命的力量。这会让我们的生命得到滋养,也会产生一种力量驱动着我们去学习,这样也就达到了“教学相长,利己达人”。
乡村公益组织—— 薪火相传
农耕文明和乡土文化已经到了先“破”后“立”的关键节点,再回到原先那种治理体系不太现实,但新的社会关系,新的底层枢纽和凝聚力在哪里?
我们需要用现代的视角去思考:希望未来有更多类似弘慧这样的公益组织和载体,落地生根在一个县、一个乡镇、一个学校;希望未来在湖南能够出现更多的乡镇基金会、乡村学校的基金会、县域的基金会,让无数个像弘慧一样的公益组织真正走专业化和社会化的模式;希望这样可持续发展的基金会在当地生长起来,真正成长为一方人守望相助、薪火相传的精神家园。